Рефлексія. Модуль 10

Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій, про яку йшлося у цьому модулі, поповнила скарбничку знань вчителя. Приклади документів для фасилітації, які сприяють, скеровують навчання учнів допомогли зрозуміти суть завдання. Це потрібно для того, щоб у вчителя виникли власні ідеї щодо створення аналогічних ресурсів для своєї навчальної теми. Створення власних документів, презентацій, електронних таблиць чи веб-ресурсів, які сприятимуть підтримці навчання учнів при розробці ними проекту допомогли остаточно закріпити набуті знання. 

Рефлексія. Модуль 8

Завдяки цьому модулю я дізнався про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Всі ми звикли, що у класах, які навчаються за традиційною системою, учні очікують, що вчитель сам буде оцінювати всю їх діяльність. У класах, які навчаються за системою, в якій учні знаходяться в центрі навчання, вони активно залучаються до процесу оцінювання. Хоча така їхня нова роль може бути незвичною і непростою для учнів, вона активно залучає самих дітей і сприяє прагненню до навчання. 

Рефлексія. Модуль 9

Цей модуль був дуже корисним, адже працюючи в парах або малих групах, ми розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, отримані від колег, допоможуть удосконалити приклад та мою стратегію оцінювання. Учителі хочуть, щоб знання та вміння всіх учнів відповідали вимогам стандартів та програм і при цьому було реалізовано їх особистий потенціал. Застосування створеного мною інструменту оцінювання надасть учням важливі відомості про їх навчання. Дітям завжди цікаві нові методи та практики, вони стають більш зацікавлені у результатах. До того ж, вони самі контролюють рівень своєї успішності. 

Рефлексія. Модуль 11

У цьому модулі я разом зі своїми колегами поділився з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових мого Портфоліо я побачив, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. Коли учні розуміють, що не лише вчителі та однокласники будуть бачити результати їхньої роботи, а значно ширша аудиторія, то вони, як правило, приділяють більше часу та уваги своїм проектам. Це, безперечно, призводить до створення кращих проектів. Заключний модуль допоміг зібрати усі набуті знання докупи та закріпити успішне проходження модулів. 

Рефлексія. Модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи значно спрощує навчання дітям. Створення прикладу учнівської роботи з позиції учня дає змогу перш ніж пропонувати учням проектні завдання, вирішити, чи ці завдання та вимоги, які я ставлю перед учнями в навчальному проекті, відповідають навчальним потребам, віку та можливостям учнів. Створення такої учнівської роботи допомагає визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

Рефлексія. Модуль 6

У цьому модулі Обговорювалися проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Корисно було дізнатися, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Підказки про те, як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті знадобляться у подальшій роботі з групою. Обов’язковим є встановлення правил користування Інтернетом (ПКІ). ПКІ – це письмова угода, яка описує положення та умови користування Інтернетом і підписується учнями, їхніми батьками та вчителями. Потрібно постійно відслідковувати дотримання правил та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.

Рефлексія. Модуль 5

Протягом цього модуля я навчився знаходити і зберігати Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. У модулі також розглядаються шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень. Я навчився правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Дуже корисною інформацією були нові знання про те, що веб-документи дозволяють учасникам спільно вводити до них потрібні відомості та їх редагувати з різних комп’ютерів, що знаходяться в мережі Інтернет. При цьому всі, кому надано відповідний доступ, можуть одночасно змінювати цей документ. Це значно полегшує роботу над проектом, адже кожен може самостійно і у вільний час попрацювати на благо всієї групи.